ما نواتج التعلم للمقرر (CLOs)؟
هي عبارات تصف ما يستطيع الطالب فعله بعد إتمام المقرر، مثل «يحلل مسألة ويختار الحل المناسب». تُكتب في توصيف المقرر تحت ثلاثة مجالات: المعرفة والفهم، والمهارات، والقيم والاستقلالية والمسؤولية، ويرتبط كل ناتج بناتج من نواتج البرنامج (PLOs).
تسمى أيضًا «مخرجات التعلم». وتطلب معايير الاعتماد البرامجي أن يُقاس تحقق نواتج التعلم بوسائل متنوعة وفق مستويات أداء محددة، وأن تُستخدم النتائج في التحسين المستمر.
ما الفرق بين القياس المباشر وغير المباشر؟
القياس المباشر يعتمد على أداء الطالب نفسه في عمل مُقيّم، والقياس غير المباشر يعتمد على رأي الطالب أو غيره في مدى تعلمه.
يطلب توصيف المقرر (القسم و) تحديد طرق تقويم مدى تحقق نواتج التعلم، مباشرة كانت أو غير مباشرة. ويُفضل الجمع بينهما.
| القياس المباشر | القياس غير المباشر | |
|---|---|---|
| مصدره | درجات الأسئلة والمشاريع والمهام | استطلاعات الرأي والمقابلات |
| مثال | نسبة ما حصل عليه الطلاب في أسئلة الناتج 2.1 | «أصبحت قادرًا على تحليل المسائل»: موافق بشدة… غير موافق |
| قوته | يقيس الأداء الفعلي | يكشف تصور الطلاب وتجربتهم |
| في تقرير المقرر | المستوى الفعلي لكل ناتج | التقييم العام للطلاب ومقترحاتهم |
كيف أقيس ناتج تعلم قياسًا مباشرًا خطوة بخطوة؟
اربط كل سؤال أو معيار تقييم بالناتج الذي يقيسه، ثم اجمع درجات الطلاب في العناصر المرتبطة بكل ناتج واقسمها على مجموع درجاتها الممكنة.
-
حدد المستوى المستهدف
مثل 80% لكل ناتج، كما يحدده البرنامج أو التوصيف.
-
اربط الأسئلة بالنواتج
لكل سؤال في الاختبار، ولكل معيار في سلّم تقييم المشروع، حدد الناتج الذي يقيسه. قد يقيس السؤال أكثر من ناتج.
-
صحّح الأوراق وارصد الدرجات
استخدم الأوراق المصححة فقط، ولا تحسب الغائب صفرًا.
-
احسب نسبة التحقق
مجموع ما حصل عليه الطلاب في عناصر الناتج ÷ مجموع الدرجات الممكنة فيها × 100.
-
قارن بالمستهدف وعلّق
إذا بلغ الناتج المستهدف فقد تحقق، وإلا فاكتب السبب والإجراء في تقرير المقرر.
ما مثال حساب نسبة تحقق ناتج تعلم؟
ناتج التعلم 2.1 تقيسه ثلاثة عناصر مجموع درجاتها 10 لكل طالب. في شعبة من 30 طالبًا تكون الدرجات الممكنة 300، حصل الطلاب منها على 222، فنسبة التحقق 74%، وهي دون المستهدف (80%)، أي أن الناتج لم يتحقق.
| العنصر | درجته | الممكن (30 طالبًا) | ما حصل عليه الطلاب |
|---|---|---|---|
| السؤال 3 في النصفي | 2 | 60 | 51 |
| السؤال 7 في النصفي | 3 | 90 | 57 |
| معيار «التحليل» في المشروع | 5 | 150 | 114 |
| المجموع | 10 | 300 | 222 (74%) |
هل توجد طريقة أخرى لحساب نسبة التحقق؟
نعم. تحسب بعض البرامج نسبة الطلاب الذين بلغوا حدًا معينًا في الناتج، مثل 75% من درجاته، بدل متوسط الدرجات. في المثال السابق، إن بلغ الحد 18 طالبًا من 30، فنسبة التحقق بهذه الطريقة 60%.
اتبع الطريقة التي يحددها دليل الجودة في برنامجك، واذكرها في التقرير، لأن الطريقتين تعطيان رقمين مختلفين للبيانات نفسها.
ما الأخطاء الشائعة في قياس نواتج التعلم؟
أكثرها أن يُقاس الناتج بسؤال واحد، أو أن تُحسب النسبة من درجة الاختبار كاملة لا من أسئلة الناتج.
- ناتج لا يقيسه أي سؤال، فيُكتب له رقم تقديري.
- احتساب الغائبين صفرًا، فتنخفض النسبة دون سبب تعليمي.
- خلط القياس المباشر وغير المباشر في رقم واحد.
- مستوى مستهدف مختلف بين التوصيف والتقرير.
كيف يقيس مُعين نواتج التعلم؟
تُدخل نواتج تعلم المقرر برموزها، وتربط بها الأسئلة، فيحسب مُعين نسبة تحقق كل ناتج بالطريقتين من الأوراق المصححة فقط، ويقارنها بالمستوى المستهدف (الافتراضي 80%).
- تربط بالنواتج أسئلة بنك الأسئلة، أو أسئلة مفتاح الإجابة، أو معايير سلّم التقييم (روبرك) في الواجبات.
- في الاختبار بنماذج مخلوطة يبقى الربط مع السؤال في كل نموذج، فلا تكرر الربط لكل نموذج.
- الناتج الذي لم يُقس بعد يظهر «لم يُقيّم»، لا صفرًا.
- ترى نسبة التحقق لكل سؤال ولكل طالب وللشعبة كاملة، وتجدها في ملف الإكسل وتقرير المقرر.
- يبني استطلاعًا مجهول الهوية فيه عبارة لكل ناتج، للقياس غير المباشر.
- تغيير الربط لا يغير أي درجة، لأن النواتج لا تحمل درجات.
أسئلة شائعة
المصادر
- وثائق الاعتماد البرامجي (معايير DP-100، مؤشرات DP-101، وثائق الزيارة DP-102) جامعة الملك خالد (نسخ مطابقة لوثائق هيئة تقويم التعليم والتدريب) · اطُّلع عليه في 2026-09-23
- مؤشرات الأداء الرئيسة للبرامج DP-101 (PDF) هيئة تقويم التعليم والتدريب · اطُّلع عليه في 2026-09-23
- نموذج توصيف المقرر TP-153 (عربي، PDF) هيئة تقويم التعليم والتدريب · اطُّلع عليه في 2026-09-23
- نموذج تقرير المقرر TP-154 (عربي، PDF) هيئة تقويم التعليم والتدريب · اطُّلع عليه في 2026-09-23